Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Satuan Pendidikan :MTs NEGERI PALIMANAN
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok/ Topik : Kalam (الكلام)
tentang :
يومياتنا في المدرسة
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (3x pertemuan)
A. KOMPETENSI
INTI (KI)
1. Menghargai
dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai
dan menghayati perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami
pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba,
mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI
DASAR (KD)
|
1.1
Mensyukuri
kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi
internasional dan bahasa pengantar khazanah keislaman yang diwujudkan dalam
semangat belajar.
|
|
2.1
Menunjukkan
prilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial
sekitar rumah dan sekolah.
2.2
Menunjukkan prilaku motivasi internal (intrinsik)
untuk pengembangan kemampuan berbahasa.
2.3
Menunjukkan
sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa
komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman.
|
|
3.1
Mengidentifikasi
bunyi kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan :
يومياتنا في
المدرسة
baik secara lisan maupun tertulis.
3.2 Melafalkan bunyi huruf, kata, frasa,
dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:
يومياتنا في المدرسة
3.3
Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat
bahasa Arab yang berkaitan dengan:
يومياتنا في المدرسة
|
|
4.1
Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang topik
يومياتنا في المدرسة
dengan memperhatikan struktur teks dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
4.2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk
menyatakan, menanyakan dan merespon tentang:
يومياتنا في المدرسة
dengan memperhatikan struktur teks dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
4.3
Menyampaikan
berbagai informasi lisan sederhana
tentang :
يومياتنا في
المدرسة
4.4
Mengungkapkan
informasi secara tertulis tentang :
يومياتنا في
المدرسة
dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.
4.5 Menyusun teks sederhana tentang topik
يومياتنا في
المدرسة
dengan memperhatikan struktur teks dan
unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks
|
|
أسئلة عن
الساعة ؛ الجملة الاسمية ؛ الجملة الفعلية والفاعل المفرد ؛ المفعول به ؛ الجملة
أنواع الجمع
|
C. INDIKATOR
DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Indikator
Pembelajaran
4.1.1
Menirukan contoh ungkapan sederhana yang mengandung kata
tanya dengan jawabannya yang benar
4.1.2
Melafalkan ungkapan sederhana yang mengandung kata tanya
dan jawabannya dengan benar
4.1.3
Melakukan tanya jawab sesuai contoh ungkapan yang
diprogramkan dengan benar
4.2.1
Menyatakan,
menanya dan merespon dengan ungkapan sederhana dengan baik dan benar
4.2.2
Menyampaikan informasi lisan dengan ungkapan sederhana dengan baik dan
benar
b. Tujuan
Pembelajaran
1. Setelah
kegiatan tanya jawab tentang يومياتنا في
المدرسة
diharapkan peserta didik mampu menirukan contoh ungkapan sederhana yang
mengandung kata tanya dengan jawabannya
yang benar
2. Setelah kegiatan diskusi interaktif tentang يومياتنا
في المدرسة
diharapkan peserta didik mampu melafalkan ungkapan sederhana yang mengandung kata tanya
dan jawabannya dengan benar
3. Setelah
kegiatan tanya jawab tentang يومياتنا في
المدرسة
diharapkan peserta didik mampu melakukan tanya jawab sesuai contoh ungkapan yang
diprogramkan dengan benar
4. Setelah
kegiatan diskusi interaktif tentang يومياتنا في
المدرسة
diharapkan peserta didik mampu menyampaikan informasi lisan dengan ungkapan sederhana dengan baik dan
benar
5.
D. MATERI POKOK/ESENSIAL
Keterampilan berbicara tentang topik:
يومياتنا في المدرسة
تدريب (1): أجر الحوار كما في المتال!
مثال: حصة واحدة
= +: كم حصة ندرس؟
-: تدرس حصة واحدة
-
حصتين
-
ثلاث حصص
-
اربع حصص
-
خمس حصص
-
ست حصص
تدريب (2): أجر الحوار كما في المثال!
مثال: تقرأ/القرأن
= +: ماذا تقرأ؟
-: أقرأ ألقرأن الكريم
-
تدرس؟/التاريخ الإسلامي
-
تطبخين؟/الحديث النبوي
-
تستعير/هذه المجلة
-
تعملين/الواجب المنزلي
-
تريد/كتاب الفقه
تدريب (3): أجر الحوار كما في المثال!
مثال: يقرأ القرأن/عائشة
= +: من يقرأ القرأن؟ -: عائشة تقرأ القرأن
-
يدرس التاريخ/أحمد
-
يكتب الحديث/الطالب
-
يطبخ الطعام/أمي
-
يستعير هذه المجلة/الطالبة
-
يعمل الواجب المنزلي/أخي
-
يريد كتاب الفقه/أنا
E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Tanya Jawab, Diskusi dan
Eklektik
F. MEDIA/ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1. Media : White Board,
Laptop/Proyektor, Kartu
2. Alat/Bahan : Gambar/tulisan Kertas dan
Kartu
3. Sumber Belajar : Buku Paket, Kamus dan LKS
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
|
Tahapan Pembelajaran
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
|
Pendahuluan
|
1. Siswa menjawab salam
2. Siswa membaca do’a yang dipimpin oleh ketua
kelas
3. Siswa diabsen
4. Siswa merespon pertanyaan guru tentang
materi yang sudah dipelajari
5. Siswa menyiapkan buku paket /LKS bahasa Arab.
6. Guru menyampaikan
indikator dan tujuan pembelajaran
|
10 Menit
|
|
Kegiatan
Inti
|
a. Mengamati
1.
Siswa diminta
untuk memperhatikan materi حوار tentang
يومياتنا في المدرسة
yang disajikan oleh guru
b. Menanya
2.
Dengan menggunakan alat peraga, berupa
tulisan di kertas, guru memberikan contoh tanya jawab seperti pada kegiatan
pertama
3.
Siswa diberikan rangsangan dan
kesempatan seluasnya untuk menanya makna ungkapan pertanyaan dan jawaban yang diprogramkan.
Untuk mengecek pemahaman siswa, guru bertanya secara acak kepada siswa
c. Mencoba
1. Siswa mencoba/ melakukan
tanya jawab sesuai dengan ungkapan pertanyaan dan jawaban yang diprogramkan,
berdasarkan stimulus yang diberikan guru. Kegiatan ini dilakukan secara
kelompok, kemudian secara individual. Jika dipandang perlu, kegiatan ini
dilakukan berulang-ulang.
d. Menalar
1.
Siswa memantapkan
pemahaman
makna kalimat yang terkandung dalam dialog pada tema tersebut.
e. Mengkomunikasikan
1. Guru mengkomunikasikan hasil demonstrasi masing-masing pasangan dengan
siswa yang lain.
2. Guru meminta siswa yang lain untuk memberikan komentar kepada teman yang
melakukan demonstrasi.
3. Selama berlangsung, guru mengamati performan siswa, sesuai dengan lembar
pengamatan
4. Di akhir kegiatan, guru memberikan
balikan (koreksian mengenai kekeliruan yang dilakukan oleh Siswa) dan/atau
informasi tambahan atau ungkapan-ungkapan lain dalam suatu dialog pada tema
yang diprogramkan.
|
70 Menit
|
|
Penutup
|
1. Peserta didik
menyimpulkan materi pembelajaran dengan bimbingan guru
2. Melakukan penilaian
dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram
3. Memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran
4. Merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar siswa
5. Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
6. Menutup pelajaran dengan membaca
hamdalah, do’a dan memberi salam
|
10 Menit
|
Tugas
Terstruktur (20 menit)
|
Kegiatan Guru
|
Kegiatan Siswa
|
|
1. Mengarahkan siswa untuk fokus pada materi
2. Memberikan instruksi kepada siswa untuk siap
melakukan tugas terstruktur
3. Mengarahkan siswa untuk melafalkan bunyi kata, frasa
dan kalimat yang diperdengarkan.
4. Mengarahkan siswa untuk menyilang pilihan yang tepat
dari pilihan yang tersedia berupa (kata, frasa dan kalimat) sesuai yang
diperdengarkan
5. Mengarahkan siswa untuk memperagakan sesuai dengan
bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan
6. Mengarahkan siswa untuk menunjukkan gambar sesuai
dengan bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan
|
1. Memperhatikan arahan guru
2. Menyiapkan perlengkapan latihan sesuai instruksi
3. Siswa melafalkan bunyi (kata, frasa dan kalimat)
yang diperdengarkan
4. Memilih jawaban yang tepat dari pilihan yang
tersedia sesuai kata, frasa atau kalimat yang diperdengarkan oleh guru baik
langsung atau tidak langsung (rekaman)
5. Siswa memperagakan sesuai dengan bunyi (kata, frasa dan
kalimat) yang diperdengarkan
6. Siswa memilih/menunjukkan gambar sesuai dengan bunyi
(kata, frasa dan kalimat) yang diperdengarkan
|
Tugas
Tidak Terstruktur
Membiasakan mendengarkan cerita, pidato, lagu,
dialog atau berita berbahasa Arab dari
media elektronik (radio, TV, Internet dll
H. PENILAIAN :
1. Penilaian Performansi
2. Penilaian Sikap
a. Penilaian Performansi
Indikator Penilaian
(Menirukan dan melafalkan ungkapan yang mengandung kata
tanya dan jawabannya)
|
No.
|
Aspek Yang Dinilai
|
Skor
|
|
1
|
Ketepatan Pertanyaan dan Pelafalan
|
1 – 4
|
|
a. Pertanyaan dan pelafalannya sudah sesuai dan tepat
|
4
|
|
|
b.Pertanyaan dan
pelafalannya cukup sesuai dan cukup tepat
|
3
|
|
|
c. Pertanyaan dan
pelafalannya kurang sesuai dan kurang tepat
|
2
|
|
|
d.Pertanyaan dan pelafalannya
tidak sesuai dan tidak tepat
|
1
|
|
|
2
|
Ketepatan Jawaban dan Pelafalan
|
1 – 4
|
|
a. Jawaban dan pelafalannya sudah sesuai dan tepat
|
4
|
|
|
b. Jawaban dan pelafalannya cukup sesuai dan
cukup tepat
|
3
|
|
|
c. Jawaban dan pelafalannya kurang sesuai dan
kurang tepat
|
2
|
|
|
d. Jawaban dan pelafalannya tidak sesuai dan tidak tepat
|
1
|
|
|
3
|
Ketepatan Makhraj
|
1 – 4
|
|
a. Makhraj pelafalan ungkapan sudah sesuai dan tepat
|
4
|
|
|
b. Makhraj pelafalan ungkapan cukup sesuai dan cukup
tepat
|
3
|
|
|
c. Makhraj pelafalan ungkapan kurang sesuai dan kurang
tepat
|
2
|
|
|
d. Makhraj pelafalan ungkapan tidak sesuai dan tidak
tepat
|
1
|
|
|
4
|
Intonasi
|
1 – 4
|
|
a. Intonasi sudah baik dan tepat
|
4
|
|
|
b. Intonasi cukup baik dan cukup tepat
|
3
|
|
|
c. Intonasi kurang baik dan kurang tepat
|
2
|
|
|
d. Intonasi sudah baik dan tidak tepat
|
1
|
|
|
5
|
Ekspresi
|
1 – 4
|
|
a. Penyampaian ungkapan dengan ekspresif
|
4
|
|
|
b. Penyampaian ungkapan cukup ekspresif
|
3
|
|
|
c. Penyampaian ungkapan kurang ekspresif
|
2
|
|
|
d. Penyampaian ungkapan tidak ekspresif
|
1
|
|
|
6
|
Kelancaran Ujaran
|
1 – 4
|
|
a. Penyampaian ungkapan lancar dan jelas
|
4
|
|
|
b. Penyampaian ungkapan cukup lancar dan cukup jelas
|
3
|
|
|
c. Penyampaian ungkapan kurang lancar dan kurang jelas
|
2
|
|
|
d. Penyampaian ungkapan tidak lancar dan tidak jelas
|
1
|
|
|
|
Skor Maksimal
|
24
|
Pedoman penskoran :
Nilai Akhir = Jumlah Nilai
Perolehan X 100 = .................
X 100 = ..........
Jumlah Skor Maksimal 24
Penilaian Tugas Tidak Terstruktur
|
No
|
Aspek yang dinilai
|
Skor
|
|
|
Membiasakan
bercakap-cakap dengan teman di luar kelas dengan menggunakan bahasa Arab saat
berkenalan, membicarakan kondisi sekolah dan tentang warna-warna.
|
1 - 5
|
|
|
Selalu
|
5
|
|
|
Sering
|
4
|
|
1
|
Kadang-kadang
|
3
|
|
|
Pernah
|
2
|
|
|
Tidak
Pernah
|
1
|
|
|
Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan
x 100 = ....... x 100 = ........
Jumlah Skor
Maksimal 5
|
5
|
|
No
|
Nama Siswa
|
Aspek yang dinilai
|
Total
|
|
Pembiasaan bercakap dengan bahasa Arab di
luar kelas
|
|||
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
dst
|
|
|
|
|
|
|
|
|
b. Penilaian sikap
|
No
|
Aspek yang diobservasi
|
Pilihan Jawaban
|
SKOR
|
|||
|
Selalu
|
Sering
|
Kadang-kadang
|
Tidak Pernah
|
|||
|
1
|
Antusiasme dalam belajar
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Bertanggung jawab/peduli
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Percaya diri dalam berinteraksi
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Menghargai orang lain
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Santun
|
|
|
|
|
|
|
|
JUMLAH
|
|
|
|
|
|
Rentang Skor Sikap
|
No
|
Keterangan
|
Jumlah Skor
|
|
1
|
Baik Sekali/Selalu
|
76-100
|
|
2
|
Baik / Sering
|
51-75
|
|
3
|
Cukup/Kadang-kadang
|
26-50
|
|
4
|
Cukup/Tidak pernah
|
0-25
|
Penskoran : Nilai = Jumlah skor Jawaban
5
Palimanan, September 2016
Mengetahui
|
Guru Pamong Bahasa Arab
MTs NEGERI PALIMANAN
|
Mahasiswa PPL
|
|
Masbukin,S.Ag
|
Masruhan
|
|
Kepala
Sekolah
MTs NEGERI
PALIMANAN
|
|
Drs. Abd. Ghofar
|
